当前位置:首页 » 学习材料

广州松田职业学院人才培养工作 评估学习手册(二)

   发布时间:01-10


 

 

 

 

广州松田职业学院人才培养工作

 

评估学习手册(二)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

广州松田职业学院评建办公室编

二零一七年十一月

 

 

 

 

 

 

  

   高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答

1、新时期党的教育方针是什么?

2、《教育振兴行动计划》明确教育工作的“一个宗旨”、“三项任务”是什么? 

3、对教育来说,要坚持全面协调的可持续发展观是指什么?

4、高等教育的发展趋势是什么?

5、什么是高等职业教育?

6高职高专教育的定位是什么?

7、高职高专教育的本质特征是什么?

8、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么?

9、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面?

10、高等职业教育与普通“学术型”教育最重要的区别是什么?

11、目前举办高等职业教育的有哪几类?

12、高等职业教育的管理格局是什么?

13、高职教育的目的和目标是什么?

14、今后一段时期,高职教育的主要任务是什么?

15、高职教育要发展、要改革,关键是什么?

16、在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期,高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点是什么?

17、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见?

18、坚持以就业为导向,推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手?

19、什么是“订单式”培养?

20、实施订单式培养,要抓住哪几个环节?

21、进行专业改革,要注意哪些问题?

22、高职教育改革发展的必由之路是什么?

23、产学研结合的途径有哪些?

24、什么是“双证书”制度?

25、国家决定集中财力兴建一批职业教育实训基地培养高技能人才,其培养目标是什么? 

26、如何加强教师队伍和管理队伍的建设?

27、什么是“双师型”师资队伍?

28、如何建设一支“双师型”师资队伍?

29、要加强思想宣传工作,营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境,应如何转变观念?

30、职教之本是什么?

 

 

 

 

高职高专院校人才培养工作水平评估知识问答

1、新时期党的教育方针是什么?

  “坚持教育为社会主义现代化建设务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。十九大提出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

2、《教育振兴行动计划》明确教育工作的“一个宗旨”、“三项任务”是什么?

   “一个宗旨”,就是为人民服务的宗旨,就是办好让人民满意的教育;“三

项任务”,就是构建体系、培养人才和做出知识贡献。

3、对教育来说,要坚持全面协调的可持续发展观是指什么?

    就是要统筹城乡与区域教育,统筹普通教育和职业教育,统筹国民教育与终身教育,统筹人才培养和知识贡献,统筹学生德智体美全面发展。

4、高等教育的发展趋势是什么?

经费来源多样化、办学主体多元化。

5、什么是高等职业教育?

   高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次,是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同,它是按照职业分类,根 据 一 定 职 业 岗 位(群)实 际 业 务 活 动 范 围的 要 求,培 养 生 产 建 设 管 理 与 社会服务第一线实用型(技术应用性或职业性)人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训,是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

6、高职高专教育的定位是什么?

   以 服 务 为 宗 旨,以 就 业 为 导 向,以 培 养 生 产、 建 设、管 理、服 务 第 一 线需 要 的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路。

7、高职高专教育的本质特征是什么?

   培 养 生 产、建 设 、管 理、服 务 第 一 线 的 高 等 技  术 应 用 型 人 才,并 从社 会 需 要 和高等教育地位出发,确定其教育定位和培养目标,形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。

8、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么?

   职业针对性(就业性),也是其本质属性;

(1)大众性;

(2)产业性;

(3)社会性(地方性与行业性)。

9、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面?

   (1)办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路;

   (2)专业设置要以人才市场需求变化为导向,适时调整专业结构和培养方案;

 (3)课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线;

 (4) 素质教育要贯穿于人才培养工作的始终,并要以职业素质教育为核心;围绕培养目标的实现,建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍;建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系;

 (5)建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系;

 (6)建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。

10、高等职业教育与普通“学术型”教育最重要的区别是什么?

   高 职 教 育 应 培 养“实 用 型”人才,非“学 术 型”人 才;要  求 学 生 要 掌握 必 需 够用的基础知识,必须具备较强的技术应用能力,而不是知识面广博、实践能力相对较弱;此外,高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业的精神。

11、目前举办高等职业教育的有哪几类?

 一是独立设置的职业技术学院和中心城市举办的职业大学;

 二是独立设置的高等专科学校;

 三是成人高等学校;

 四是本科学校办的二级职业技术学院或成人教育学院;

 五是部分中专、技校举办的五年制高职;

 六是一部分民办高校。

12、高等职业教育的管理格局是什么?  

   以省级政府统筹管理为主,国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局。

13、高职教育的目的和目标是什么?

   是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才。

14、今后一段时期,高职教育的主要任务是什么?

   一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才,这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。

 二是要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才,这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。

 三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才,这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。

15、高职教育要发展、要改革,关键是什么?

   关键是要科学准确定位,明确发展方向,理清工作思路。

 一是要明确办学方向和树立科学质量观;二是要找准自己的定位区间和发展空间。

16、在我国高等教育步入大众化发展阶段的新时期,高等职业教育改革与发展的出发点和落脚点是什么?

   高 职 教 育 必 须 与 本  科院 校“错 位 经 营”,坚 持 以 就 业 为 导 向,把 满 足劳 动 力就业市场的需求作为发展的动力,把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。

17、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见?

 一、坚 持 科 学定 位,明 确 高 等 职 业 院 校 办 学 方 向;

  二、紧  密 结 合 地 方 经济 和 社 会 发 展 需 求,科 学 合  理 地 调 整 和设 置 专 业;

  三、以 培 养 高 技 能人 才 为 目 标,加强教学建设和教学改革;

  四、积极开展订单式培养,建立产学研结合的长效机制;

  五、大 力 推 行“双 证 书”制 度,促 进 人 才培 养 模 式 创 新;

  六、大力 推 进 灵 活 的 教学管理制度,引导学生自主创业;

  七、积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养;

  八、以就业为导向,进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度;

  九、加大宣传力度,在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象。

18、坚持以就业为导向,推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手?

   第一,要在办学思想上坚持以就业为导向;第二,要在办学模式上坚持以就业为 导 向 ;第 三, 办 学 机 制 上 要 坚 持 以 就 业 为 导 向;第 四,要在 政 策 措 施 上 坚 持以就业为导向。

19、什么是“订单式”培养?

   所谓“订单式”培养就是以企业用人订单为依据,组织学校的人才培养工作。企业的“订单”不仅是一张“用人”需求的预定单,还要包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的订单培养计划。

20、实施订单式培养,要抓住哪几个环节?

   首 先 是 要 抓 订 单;其 次 还 必 须 进 行 专 业 改 革;第 三,还 要 坚 持 与 时俱 进,努力从区域间和全国范围内经济社会发展的相互联系中用好机遇,从国内与国际劳动力市场的需求中创造机遇,进一步扩大服务面向,进一步拓展发展空间。

21、进行专业改革,要注意哪些问题?

   一是要考虑专业设置要与当前经济发展需要紧密结合,纠正不考虑社会需求,而按照现有教师来设置专业的做法和只考虑专业建设的成本的做法;二是专业 建 设 要 体 现 高 职 特 色 ,可 以 对 口 一 家 企 业、行 业,也 可 以 与 企 业、行 业 建 立 长期稳定合作关系,增强人才培养的适应性;三是对就业不好的专业要及时调整方向,按照市场需要进行合理的转型,可以与其他专业联合培养复合型人才。

22、高职教育改革发展的必由之路是什么?

与生产劳动和社会实践相结合,走产学研相结合的改革发展之路。

23、产学研结合的途径有哪些?

 第一,大力推进校企合作,实现“双赢”和共同发展;

 第二,要积极实施“双证书”制度,大力培养学生的职业技能;

 第三,要大力加强实训基地建设;

 第四,要积极开展职业培训和继续教育。

24、什么是“双证书”制度?

   “双证书”制度是指毕业生不仅有学历证书,还有至少一种职业资格证书。职业资格证书不仅指劳动部门的技术工人系列证书,也指人事部门的技术系列的职业资格证书,同时还包括其他部委及一些知名企业的职业资格证书。

25、国家决定集中财力兴建一批职业教育实训基地培养高技能人才,其培养目标是什么?

   这些基地建成后,要面向区域内的职业院校,大力培养学生的职业技能,使中职和高职毕业生的技术与职业能力普遍达到中级工职业资格水平,高职毕业生中相当一部分达到高级工和少部分达到技师的职业资格水平,至少是理论部分要达到这种水平,同时还要为社会提供一大批技能型人才的培训。

26、如何加强教师队伍和管理队伍的建设?

 各级教育行政部门和学校领导要牢固树立人才资源是第一资源的观念,大力推 进“人 才 强 校”战 略 抓 住 吸 引、培 训 和 使 用三 个 环 节,激 励健 全 人 才 工 作 的 体 制和机制,加强教师队伍建设,加强管理队伍建设。

27、什么是“双师型”师资队伍?

   所 谓“双 师 型”师 资 队 伍 是 指 既 是 讲 师,又 是 工 程 师 或 经 济 师 等,具 有两 种 职业资格证书的教师队伍;以及既有教师,又有工程师、经济师等的教师队伍。

28、如何建设一支“双师型”师资队伍?

   一是要建立专业教师定期轮训制度,支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践,重点提高教师的专业和实践教学能力;二是要花大力气,下大决心,聘请一批生产和服务第一线的高级技术人员和能工巧匠充实教师队伍。

29、要加强思想宣传工作,营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境,应如何转变观念?

 一是要转变人才观念,把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待;

 二是要加强学生思想教育和养成教育,树立劳动光荣的道德风尚,

积极开展职业技能、技术竞赛活动,帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德,鼓励学生到生产第一线建功立业;三是要树立先进典型,大力表彰职业教育的先进单位和个人,宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用,形成重视劳动技能、尊重技能人才的良好氛围。

30、职教之本是什么?

   职业道德和诚信意识教育是职教之本。